уважение, взаимообогащение, сопереживание, сотворчество.
Этапы урока
Содержание
Дидактические принципы
1
Организационный
2
Постановка целей и задач
Формирование речевой культуры, подразумевающей культуру общения; навыки публичного выступления и обсуждения проблем, включающие умение слушать и понимать собеседника, анализировать разные точки зрения на объект познания, умения аргументировано изложить свою позицию, корректно выразить оценочные суждения, вырабатывается потребность в разностороннем обсуждении решаемой проблемы, развиваются критическое мышление, коммуникативная компетентность и культура.
Постановка целей и их максимальное уточнение;
Строгая ориентация всего хода взаимодействия на заданные цели.
3
Начало урока.
Полетный опрос. Учащиеся задают друг другу вопросы, называя фамилию того, кому задают. Ответив, ученик передает вопрос другому. Взаимопрос. Учащиеся задают вопросы друг другу по теме, по определениям, датам.
Игра "О ком сказано?". Учитель быстро задает вопрос, дети так же быстро и кратко должны на него ответить. Возможен индивидуальный подсчет ответов.
Интеллектуальная разминка "Кто первый?". Работа проводится в очень быстром темпе. Учитель задает вопросы, дети дол
Быстрота мышления, воображение
4
Объяснение нового материала.
Постановка привлекательной цели, к которой стремятся учащиеся, слушая объяснение нового материала. Пресс-конференция по определенным вопросам новой темы. Театрализация (по каким-то вопросам темы) (см. пособие "Театрализация на уроках истории"). Персонификация (по каким-то вопросам новой темы). Работа в группах по изучению новой темы. Деловая игра.
Гибкость мышления (мног
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>