аммы.
- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Составлять предложения, конструировать предложения)
- Да, действительно, вы правильно определили тему урока. Сегодня мы будем с вами конструкторами речи.
Будем учиться конструировать предложения из слов. Слайд.
Повторение изучен - ного материала
Знакомство со слова - ми "конструктор", "конструирование"
-Что может помочь нам в составлении предложений? (Вопро - сы)
-Да, это вопросы- помощники. Как помогают нам вопросы-помощники мы узнаем из упр. 98.
Сообщение цели уро - ка
Обратить внимание на слова - помощни - ки на доске.
VI. Упражнение в составлении предложений
Самостоятельная работа
-Откройте учебники на стр. 74 упр. 98. Слайд
-Прочитайте задание про себя. Как вы поняли его?
1.
-Прочитайте слова в первой строке.
камыш, чуткий, дремлет.
-Поставьте вопрос к каждому слову.
-О чем будет говориться в предложении
(О камыше. Что? Камыш).
-Что именно о нем говорится?
(камыш (что делает?) дремлет.
-От какого слова нужно задать вопрос к слову "чут -
кий"? (Камыш (какой?) чуткий)
-Какое получилось предложение?
(Дремлет чуткий камыш)
Это строчка из стихотворения И. Никитина "Утро". У него такой порядок слов:
Дремлет чуткий камыш,
Тишь, безлюдье вокруг. . .
-Запишите это предложение в тетрадь.
2.
-Прочитайте слова второй строки.
река, сонная, течет, медленно.
-Поставьте вопрос к каждому слову.
-Поставьте вопросы от слова к слову.
-Можно из этих слов составить предложение? (Да)
-Какое предложение получилось?
- На экране вопросы - помощники этого предложения. В тетрадь запишите т
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>