ждом ДО.
Прошу шкипера 1 группы представить итоги работы (защита кейсов).
2 группа. . . . 3. . . . 4. . . . 5. . . . .
Хорошо.
Итак, как мы видим, ситуационные проблемные задания ориентированы на формирование наиболее универсальных способов работы с информацией. Л. С. Илюшиным был разработан конструктор задач, позволяющий создавать задания- кейсы разного уровня сложности. Это набор ключевых фраз, своеобразных клише заданий, предлагаемых детям. На ознакомление, понимание, применение, анализ, синтез и оценку проблемы. Данный материал также есть в папке. Данные клише помогут вам методически правильно выстроить работу на занятии с использованием кейс-стади.
И сейчас, резюмируя всё выше сказанное, остановлюсь на значении кейс-метода в воспитательно-образовательном процессе и на тех особенностях, о которых необходимо помнить:
- педагог выступает в роли ведущего, генерирующего вопросы, фиксирующего ответы, поддерживающего дискуссию;
- кейсы могут быть использованы как в процессе обучения, так и в процессе контроля.
Конечно же сегодня я представила только первоначальную информацию по кейс-методу, ваша задача изучить этот вопрос детальнее и не бояться применять этот метод как инновацию в своей работе. И в заключении я хотела бы сказать: пробуй сам - предложи обучающимся - поделись с коллегами - найди единомышленников - объедините усилия. Ведь только вместе можно добиться наилучшего успеха. Но самое главное - любые педагогические инновации должны использоваться грамотно, и педагог должен всегда руководствоваться принципом: не навреди! Успехов вам в вашей профессиональной деятельности!!!!
Страницы: << < 4 | 5 | 6