носу рог) (слайд 10).
- Ребята, у нас получилось сложное слово. Как мы его получили? (Сложили две основы)
-Попробуйте сложить основы слов: сам и варит. (самовар)
-Как вы получили сложное слово самовар ? (Мы сложили основы)
-Какой вывод мы можем сделать? Как образуются сложные слова? (Сложные слова образуются сложением основ) отметить в листе исследования
СЛАЙД-11
2)Исследование 2. Соединительная гласная в сложных словах.
-Какой следующий пункт плана? (При помощи чего соединяются корни в сложных словах?)
- Чтобы узнать это, вернёмся к написанным сложным словам.
- Выделите в словах самовар и носорог корни. (сам, вар, нос, рог)
- Что соединяет корни? (Гласная О). Как её можно назвать? (Соединяющая, соединительная)
- Правильно, ребята. Гласная, которая соединяет корни в сложных словах, называется соединительная гласная.
-Как образовались слова кашевар, пылесос? ( пыльсосёт, кашаварит)
Запишите слова выделив в них корни и основы. Какие соединительные гласные в этих словах?
(е, о)
- Итак, отметим это в "Листе исследований"
СЛАЙД 12, 13, 14, 15 о соединительных гласных .
16-й слайд
3)Исследование 3. Наблюдение над ролью сложных слов в речи.
-Прочтите следующий пункт нашего плана. (какую роль играют сложные слова в речи?)
Давайте посмотрим на предложения, увидели ли вы сложные слова? Назовите.
-А что означает слово маслозавод? (Завод, на котором делают масло)
-Что удобнее использовать в нашей речи: слово маслозавод или предложение Завод, на котором делают масло? (слово маслозавод)
Вернёмся к нашему слову, в котором у нас возникло затруднение снегопад (выпадение снега в большом количестве)
-Почему? (Так короче, удобнее, быстрее)
-Итак, какую роль играют сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>