Михалковым. Вспомните, как называется произведение из изучаемого нами раздела, написанное Сергеем Михалковым. Мы познакомились с ним в начале раздела, оно написано о том, как щенка оставили дома одного. (Трезор)
Используя на странице 71 иллюстрацию и название стихотворения, предположите, о чем оно написано?
Обратите внимание, что в данном стихотворении всего 4 предложения. Сейчас я попрошу 4 учеников прочитать по цепочке это стихотворение классу. Остальные внимательно слушают одноклассников и следят по тексту.
Как вы понимаете слово посредством (при помощи), преданный (верный), выражение воспитатели пеньки (бесчувственные хозяева)?
Какой же важный совет даёт нам автор?
Как нужно воспитывать щенка?
ФИЗМИНУТКА
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
Продолжаем работать. Сейчас мы познакомимся с двумя рассказами, у которых есть кое-что общее - один из главных героев рассказов. Угадайте, кто же этот герой:
Бежит между елками
Живой клубок с иголками.
Вдруг, волк навстречу появился.
Клубочек вмиг остановился.
Свернулся и не видно ножек.
Ответьте, кто же это? (ежик).
Конечно, и в рассказе "Храбрый еж" Даниила Ивановича Хармса на странице 71, и в рассказе "Лисица и ёж" Николая Ивановича Сладкова на стр. 73 один из главных героев - ёж.
Сейчас я самостоятельно прочитаю вам эти два рассказа. Ваша задача - внимательно слушать меня, следить по тексту и после прочтения быть готовым к обсуждению этих произведений.
Почему в рассказе "Храбрый ёж" автор так и не смог передать, как ёж закричал?
Предположите, могла ли такая история произойти на самом деле? (Обыкновенный ёж -- это всеядное животное. Основу его питания составляют взрослые насекомые, гусеницы, слизни, иногда дождевые
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>