ения с этими словами. Ребята, давайте поможем Шарику изменить предложения
-Я прогоню комара. Ты … Он… Она… Мы… Вы… Они… и т. д. (с карточками).
-Я несу топор. Я пью кефир. Я поймаю рыбу. Я построю забор. И т. д.
Формирование пространственных представлений.
-А сейчас поможем почтальону Печкину разложить письма. Чтобы не ошибиться на каждое письмо наклеена марка с определенной картинкой. По этим картинкам мы и будем ориентироваться. Положите перед собой чистые листы бумаги. На них выполняем задание. Положи грушу в правый верхний угол. Морковку в левый нижний угол. Топор в правый нижний угол. Мухомор положи в центре. Рака положи в левый верхний угол. Помидор положи под грушей. Веер положи над морковкой. (Каждое свое действие ребенок сопровождает словами: « Я положу веер над морковкой» и т. д. ).
Игра «Потерялась буква».
-Ребята, вы же знаете, что корова Мурка очень любит все жевать и она проглотила в словах все буквы Р. Вместо точек вставьте букву Р и прочитайте слова.
Па. , со. , хо. , сы. , . ак, . от, . ука, . оза, . оса, . ама, . ана.
-Молодцы, вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Наше путешествие подошло к концу. Вот мы уже и в Простоквашино. (Выставляются фигурки героев). И чтобы корова Мурка больше не жевала все подряд давайте подарим ей то, что коровы любят больше всего – зеленую травку, которую вы сделали своими руками из бумаги.
Итог занятия.
А дядя Федор тоже приготовил для вас сюрприз. (Дети из ведерка, наполненного горохом достают яблоки). Чем угостил вас дядя Федор? Яблоки эти не простые, в них много витаминов.
Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось? Что было трудно выполнять? Я думаю, что у нас все получилось. Молодцы.
Страницы: << < 2 | 3 | 4