свой колобок. )
-Что случилось со снежным колобком? ( Он растаял)
- Правильно ли поступил Алёша? Почему ? ( Нет, снег у нас тает , когда наблюдается тёплый воздух)
-Перечислите все, что делала Алёша в этой сказке ( Гулял с ребятами, лепил снежного колобка, находил угольки для глаз и палочки для глаза и рта, сложил в карман снежного колобка, пришёл в садик, пообедал, лег спать, проснулся, увидел лужу и в кармане осталось палочки и угольки)
Педагог еще раз рассказывает сказку, предупредив детей о последующем пересказе.
Педагог предоставляет детям несколько минут для подготовки к пересказу.
5. Пересказ сказки несколькими детьми по частям или пересказ по ролям. Развитие связной речи, творческих способностей, просодики, мимики, пантомимики.
Дети рассказывают сказку или разыгрывают ее по ролям, инсценируя с помощью плоскостных фигурок на доске.
6. Окончание занятия. Оценка работы детей.
Педагог предлагает детям оценить работу друг друга и выбрать лучшего рассказчика.
Игра «Из какой я сказки?»
Цели. Развитие слухового и зрительного внимания, мышления, связной речи.
Оборудование. Плоскостные или объемные фигурки из пособий серии «Любимые сказки».
Ход игры. Вызывается ребенок, подготовивший вместе с педагогом рассказ от лица одного из персонажей. Дети должны послушать и определить, чьи это слова, из какой сказки этот герой.
Страницы: << < 1 | 2 | 3