равильно. Если ученица не справляется с заданием, учитель предлагает сначала выложить квадратики к слову, затем ритмы, а потом отхлопать и поставить ударение.
- Послушай и поставь ударение.
- Слушай:воДА
- Поставь ударение.
- Прочитай.
- Отхлопай.
- Слушай:ПОяс.
- Поставь ударение.
- Прочитай.
- Отхлопай.
- Слушай: СУП.
- Сколько раз хлопнуть надо?
- Посмотри в зеркало. Сколько раз открывался рот?
(Вода, пояс, суп)
-Какой звук мы повторяли?
Б) Развитие слухового восприятия
Работа с текстом:
1. Составление текста из предложений вразбивку с опорой на таблички.
2. Различение словосочетаний, слов по тексту с опорой на картинки.
1. Составление текста из предложений вразбивку с опорой на таблички
Перед ученицей лежат рассыпные предложения. Педагог предлагает обучающейся послушать предложения на слух и составить текст "Зима".
- Какой рассказ мы читали?
- Будешь слушать и выкладывать по порядку предложения.
- Слушай:
Пришла зима.
Идёт снег.
Дети взяли санки.
Они катаются на санках.
Детям весело.
- Говори хорошо все звуки.
2. Различение слов по тексту с опорой на картинки
Перед ученицей лежат картинки. Учитель предлагает послушать за экраном слова и найти на картинке.
-Будешь слушать, повторять слова и находить их на картинке.
- Покажи:
зимаУченица различает
идёт снегслова.
санки
катаются на санках
- Говори хорошо все звуки.
-Что ты делала? Ученица говорит, что
делала на уроке.
Итог урока
Оценка
Приложение
1. Прочитай слоги.
Хорошо говори звук С
СА-АС
СО-ОС<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>