ори и разложи по родам: (Слова предъявляются на слух. Ученица повторяет за учителем слово, находит табличку и определяет род существительного)
Жаба, лужа, медвежонок, железо, мороженое.
5. - Назови картинку: журавль, жук, флажок, жаба, пожар, (если затрудняется самостоятельно назвать, предлагается табличка).
6. Образуй новые слова, которые будут отвечать на вопросы какой? по образцу (на слух предъявляется существительное, а ученица образует прилагательное)
Что? Какой?
Бумага – бумажный
Книга – книжный
Дождик- дождливый
Лыжа- лыжный
Железо- железный
7. Составь с новыми словами словосочетания и прочитай слитно с ударением:
книжный день
жёлтый шкаф
дождливый флажок
бумажный соревнования
лыжные кораблик
8. Дополнение предложения на слух.
-Слушай, найди картинку и повтори правильно предложения с опорой на картинки и опорные слова).
Женя держит лыжные палочки и……. ножом
Хлеб режут……… . пожар
Пожарники едут тушить……. . дежурный
В классе дежурит ………. . лыжи
9. Различение предлжений на слух . «Найди ошибку» с опорой на картинки.
У ежей медвежата. У ужей ежата. У медведей ужата.
(Неверно. )
- Скажи правильно:
У ежей ежата. У ужей ужата. У медведей медвежата.
10. -Разложи слова по группам: «глагол», «прилагательное», «существительное».
(слова на табличках) лыжи, дежурит, жёлтый, жужжит, ножницы, лежит, железный, кожаный, дружок, бумажный, флажок, кружок.
11. Составь предложение из рассыпных слов (по опорной картинке. )
Шьёт, кожаные, ёжик, сапожки, ежатам. (Ёжик шьёт ежатам кожаные сапожки)
2. Звуки «Д-Т»
-Будем читать слоги и слова со звуками «Д и Т»
-Послушай и повтори: (учитель предъявляет за экраном ряд слогов )
&
6
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>