subjects/1/courseprograms/2/cards/13423
https://uchi. ru/teachers/groups/7635821/subjects/1/courseprograms/2/cards/208232
Самоопределение к деятельности
8
(На доске записаны выражения. Учитель показывает пропуск, учащиеся -- карточку со знаком сравнения. При этом дети каждый раз объясняют, почему выбрали этот знак. ) 777 0 7777
(В первом выражении прибавили Зраза по 7, а во втором -- 4раза по 7. )
222 0 888
(В первом выражении прибавляли 3 раза по 2, а во втором -- 3 раза по 8. )
4440444
(В обоих выражениях прибавили 3 раза по 4. ) 999099
(В первом выражении прибавили Зраза по 9, а во втором -- 2раза по 9. )
11111111111011111 11111
(В первом выражении прибавили 11 раз по 1, а во втором -- 10раз по 1. )
Удобно было сравнивать в последнем случае?
А кто уже знает, как по-другому можно записать эти выражения? (Ответы детей. )
Сформулируйте тему урока.
Откройте учебник на с. 47 и прочитайте название раздела, который мы начинаем изучать.
Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая этот раздел.
Введение понятия
5
1. Практическая работа
(Учитель раздает учащимся по два листка, на одном нарисо-вано 70 синих точек, а на втором -- 65 красных точек. Они рас-положены хаотично, поэтому не видно, где точек больше, а где меньше. )
Как вы думаете, где точек больше? (Ответы детей. )
Как можно узнать, где точек больше? (Посчитать. )
Попробуйте это сделать.
(Учащиеся пытаются сосчитать, скорее всего, у них получится разное количество. )
Почему не получается сосчитать? (Точки расположены враз-брос, трудно запомнить, какие из них мы уже посчитали, а какие нет. )
Давайте попробуем посчитать точки группами. Возьмите кара
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>