й аллее больше, чем на второй?)
(Каждый выбирает свой вопрос и решает задачу)
- Проверим. Назовите вопрос и решение задачи.
9. Рефлексия учебной деятельности.
Цель:
1. Организовать фиксацию нового содержания.
2. организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимися.
3. Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
4. Организовать обсуждение и запись домашнего задания.
Организация учебного процесса на этапе 9.
-Какое открытие сделали на уроке?
(Можно сумму одинаковых слагаемых заменить умножением. )
-Замените сложение умножением 636363.
- Какое задание вам показалось самым интересным?
-Как оцените работу всех детей на уроке?
(Мы старательно выполняли все задания. Все работали дружно. )
- Оценить свою работу, используя числовой веер?
- Почему поставили 4, почему-5? Кто, на ваш взгляд, лучше всех работал на уроке, хорошо усвоил новый материал? А кому бы вы дали совет?
-Я очень рада за вас, рада тому, как вы работали на уроке, строили свои ответы, преодолевали трудности, рассуждали. Молодцы!
Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 43 1, 2.
ФМ для улучшения мозгового кровообращения:
1. Исходное положение (далее - и. п. ) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
2. И. п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и. п. , 3 - поворот головы налево, 4 - и. п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
3. И. п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и. п. , 3 - 4 - то же правой ру
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>