иями, изображающими примеры выделенных видов конфликтов.
Деятельность учеников
Наглядный метод обучения, эвристическая беседа, выполнение задания на соотношение.
Ученик выделяют причины конфликтных ситуаций и выполняют задание на соотношение видов конфликтов с их примерами.
Деятельность учителя
Краткое повествование о стадиях, ступенях разрешения конфликтов в межличностных отношениях, демонстрация теории на слайдах 4-5.
Деятельность учеников
Наглядный метод обучения и выполнение задания на соотношение.
Ученик читает текст учебника на стр. 79-80 и выполняет задание на соотношение (задание выполняется на слайде 6 путем переноса информации о содержании способов разрешения конфликтов к области заявленных способов).
Деятельность учителя
Организация эвристической беседы на основе просмотра отрывка мультфильма «День рождения кота Леопольда».
Деятельность учеников
Ученик просматривает отрывок мультфильма и отвечает на вопросы:
1) Кто конфликтует?
2) Что является объектом притязаний (из-за чего возник конфликт?)
3) Осознают ли стороны причины конфликта?
4) Как проявляется конфликтное поведение?
5) Каким образом можно было углубить этот конфликт?
6) Как разрешился этот конфликт (при помощи какого способа)?
7) Чему учит мультфильм?
Деятельность учителя
Организует работу ученика по решению конфликта.
Метод проблемных ситуаций.
Суть конфликта: «Во время перемены в музыкальной школе Петя оскорбил Васю, усомнившись в его музыкальных способностях».
Ставит задачу разрешения конфликта при помощи построения блок-схемы.
Учитель выводит ребус на слайде презентации и предлагает разгадать его и определить вид алгоритма для решения данной задачи: ВЕТВЛЕНИЕ
Перед решением з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>