5. 2. Выяснить сильные и слабые стороны стратегий поведения в конфликте
5. 3. Преобразовывать открытого нового знания в схему
6. 1. Определять различные признаки, характерные для конфликтной ситуации
6. 1. Сделать вывод о возникновении конфликтной ситуации
6. 2. Определить стратегию выхода из сложившейся конфликтной ситуации
7. 1. Формулировать вывод по проблеме урока
Оборудование:
Мульимедийный проектор, листы с критериями оценки, "рыбья кость" (фишбоун), пустографка для внесения результатов сравнения, карточки с высказываниями ученых, понятийное колесо, учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. Москва "Просвещение", 2013 год
Мультимедийная презентация к уроку http://docme. ru/doc/1056347/konflikt
Отрывок из мультфильма "Сказка о Попе и его работнике Балде" http://youtu. be/euiuxYR4kCs
Элементы учебного мероприятия
Содержание знания
Технология доставки знания
1. Привлечение внимания. Выявление противоречий и формулирование проблемы
Возбуждение рецепторов
Конфликт между подругами по поводу энциклопедии
Определение проблемного вопроса урока: Как вести себя в конфликтной ситуации?
Видеоролик/диалог героев (Приложение 1). Выявление противоречий.
Определи причину возмущения Зарины и ее отношения к Маше.
Понимает ли Маша, как сильно подвела свою одноклассницу?
При каком поведении Зарины этот эпизод может стать началом конфликта между ней и Машей?
Сформулируй проблемный вопрос, который встаёт перед Зариной в этой ситуации?
2. Обращение к уже имеющимся знаниям
Обращение к долгосрочной памяти, активация краткосрочной
Понятие "конфликт"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>