/> (15 - 5) - 7 3
- Что вычитали из числа 15? (сумму чисел 5 и 7)
- Что получили в результате? (3)
- Во втором примере что изменилось? (из 15 сначала вычли 5, а затем 7)
- Что получили в результате? (тоже 3)
- Такое свойство называется свойством вычитания суммы из числа. Составим модель этого свойства. Обозначим числа кругом, квадратом и треугольником. Получим:
- ( )
- Как переписать по свойству это выражение?
- ( ) ( - ) -
- Посмотрите на первый пример четвертой группы.
(6 3) - 2 7
- Какие действия выполнялись в этом примере? (из суммы чисел 6 и 3 вычли число 2)
- Чему равна сумма чисел 6 и 3? (9)
- Какой получился результат? (7)
- Посмотрим на следующий пример:
6 (3 - 2) 7
- Что изменилось? (к числу 6 прибавили разность чисел 3 и 2)
- Что получилось в результате? (7)
- И еще один пример:
(6 - 2) 3 7
- Какие действия выполнялись здесь? (к разности чисел 6 и 2 прибавили 3)
- Какой получился результат? (тоже 7)
- Посмотрите на числовую прямую (на доске).
(Учитель показывает и проговаривает 3 примера еще раз)
Следующий пример разбирается аналогично:
(9 5) - 4 10
9 (5 - 4) 10
(9 - 4) 5 10
- Такое свойство называется свойством вычитания числа из суммы. Составим модель этого свойства. Обозначим числа кругом, квадратом и треугольником.
( ) - ( - )
( ) - ( - )
3 учебная ситуация: Формирование умения использовать созданные модели.
Вычислите, применяя свойства вычитания для упрощения вычислений (у доски по одному):
1. (311 44) - 211
2. (236 - 117) 417
3. 3189 - (1189 1250)
4. (2478 8245) - 4265
5. 9862 - (1000 3541)
6. 1275 (3325 - 2980)
7. 1441 -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>