2 учебная ситуация: Выделение критерия для распознавания.
- Посмотрите на примеры первой группы. Почему мы объединили их? (из чисел вычли нуль)
- Что получилось в результате? (то же самое число)
- Посмотрите на числовую прямую (на доске).
- Действительно, если из числа 6 вычесть 0, то мы вернемся к тому же числу 6. А сколько получится, если от ста тысяч вычесть нуль? (сто тысяч). От девяти миллионов вычесть нуль? (девять миллионов).
- Составим модель этого свойства вычитания. Обозначим число треугольником. Получим:
- 0
- Посмотрите на примеры второй группы. Почему мы объединили их? (потому что в тих примерах из числа вычли тоже самое число)
- Что получилось в результате? (нуль)
- Посмотрите на числовую прямую (на доске).
- Действительно, если от 6 отнять 6, то получится 0. А сколько получится, если из миллиона вычесть миллион? (нуль). Из 450 вычесть 450? (нуль).
- Составим модель этого свойства вычитания. Снова обозначим число треугольником. Получим:
- 0
- Посмотрите на первый пример третьей группы.
12 - (3 2) 7
- Что вычитают из числа 12? (сумму чисел 3 и 2)
- Чему равна сумма чисел 3 и 2? (5)
- Какой результат мы получим, если из 12 вычтем 5? (7)
- Посмотрите на второй пример третьей группы.
(12 - 3) - 2 7
- Что изменилось по сравнению с первым примером? (из 12 сначала вычли 3, а затем 2)
- Сколько будет 12 - 3? (9)
- Что получится в результате? (то же самое число 7)
- Посмотрите на числовую прямую (на доске):
- Действительно, вычесть сумму из числа это все равно что вычесть сначала первое слагаемое, а затем второе слагаемое.
- Посмотрим на другой пример из этой же группы.
15 - (5 7) 3
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>