по какому принципу вы делились на группы?
Самооценка готовности к работе.
Обучающиеся предлагают критерии оценивания: слаженность работы (проект защищают всей группой); дисциплинированность, порядок выполнения упражнений
Первая группа выбрала раздел «Спортивные и подвижные игры»; вторая-«Гимнастика».
Обучающиеся защищают проекты. Аргументируют выбор раздела программы и разделения по группам.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Рефлексия и самооценка результатов. Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.
- Ребята, как вы себя чувствуете сейчас?
Если вы полны сил и энергии – положите руки на плечи друг другу, если вы устали – руки опустите вниз.
- Какое у вас настроение? Если хорошее – крикните - «отлично» , если грустное –повернитесь спиной
- Что вы испытывали, когда работали над проектом? Если вы испытывали трудности – потопайте ногами, было легко – похлопайте в ладоши.
- Оцените работу группы над проектом. Я сейчас раздам вам пьедесталы награждения. Вы должны будете выставить оценки. Оценка «3»- третье место на пьедестале; оценка «4» - 2место; оценка «5» - 1 место. Каждая группа получит по 3 пьедестала, для того чтобы оценить свою работу и работу другой группы. Жёлтый пьедестал –1 место; синий -2 место; зелёный- 3 место.
Анализируют свою деятельность
оценивают свои достижения,
чувства и эмоции, возникшие в ходе
и по окончании работы.
Отвечают на вопросы, выполняя
действия, в зависимости от своих
чувств, эмоций, ответа.
Коммуникативные УУД:
умеют договариваться и
приходить к общему решению.
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимают оценку
одноклассников, прогнозируют
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>