тила связь с людьми, не п. . . теряла веру в них. П. . . реживания своего героя А. Приставкин п. . . казывает через внутренний монолог ребенка (". . . и у меня мерзли кончики пальцев. И что-то коченело в животе"). Авторская позиция пр. . . является в небе. . . различном отношении к изображаемым событиям. В ра. . . сказе нет гневных слов, обличающих войну или недостойное поведение взрослых; писатель с. . . знательно часто использует многоточие,и читателю пр. . . ходится самостоятельно делать нравственные выводы.
Сбор материала.
Ответьте на вопросы:
- От какого лица ведётся повествование? (От лица ребёнка, у которого нет имени. Случайно ли это? Нет. Это судьба многих детей того времени. )
- Главный герой. Какой он? Дайте характеристику. (Отзывчивый. мужественный, мудрый, терпеливый).
-Сестра Людочка. Какая она? (Маленькая, ей шесть лет, у неё крошечные синеватые ладошки, чистые испуганные глаза)
- Здесь встречаются слова: битва, атака, окружение? (Нет, но мы видим, что этот рассказ о войне. Найдите в тексте детали, которые доказывают, что произведение о войне. (Детский дом. Холодная спальня. Морозный день. Подушки в инее, ими заткнуты окна. Мёрзли кончики пальцев. Мальчик получает маленькие листки (похоронки).
- Сделайте вывод о том, в каком мире живут дети, каковы взаимоотношения между людьми в этом мире? (Живут в мире жестокости и человеческого безразличия. Чужой рукой написано о нашей маме. Завуч говорил, глядя в бумаги, что тётя их принять не может Все готовились в Москву, а мы сидели с сестрёнкой и никуда не собирались. )
- Что противопоставлено этому миру? ( Любовь, вера в людей, память. Прижавшись друг к другу, мы сидели и рассматривали фотографии. Нас много. . . )
- Какие основные художественные средства использует
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>