ументы измерения и фиксации метапредметных результатов обучающихся. В то же время очевидно, что в основу создания таких инструментов должны быть положены надпредметные компетенции, а также их составляющие.
Очевидно также, что наполнение (круг составляющих) надпредметных результатов необходимо будет всякий раз корректировать в зависимости от направленности программы, ее специфики и уровня.
Главной отличительной чертой компетентностного подхода является его деятельностный характер. Критерием проявления компетенции является достижение учащимися положительного для себя результата.
Уметь анализировать, сравнивать, выделять основное, давать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать, работать без постоянного руководства, проявлять инициативу, замечать проблемы и искать пути их решения на основе здравых рассуждений - это ключевые компетентности, которые можно выделить в современном обществе.
Задача педагога так выстроить процесс обучения и воспитания, чтобы помочь раскрыться духовным силам ребенка, научить его мыслить, привить навыки практических действий.
Страницы: << < 7 | 8 | 9