омерности изображения предметов, объектов в пространстве. )
- Чем отличается рисование по памяти от рисования с натуры?
- Какую форму конструкции имеют предметы в натюрморте?
- С помощью каких художественных средств можно передать объем предметов в рисунке? (Перспектива, светотень, штрих, пятна, а в живописи - мазок. )
- Что общего у шара и яблока? Цилиндра и бидона? Призмы и коробки? (Форма. )
- С чего начинаем рисунок? (Расположим лист вертикально или горизонтально, Наметим высоту и ширину всего натюрморта и отдельных предметов. )
VI. Физкультминутка.
Упражнение для рук:
1. Массируйте, начиная с кончиков пальцев к ладоням так, как будто вы надеваете узкую перчатку.
2. Сожмите в кулак, а затем с силой, напрягая каждый палец, растопырьте их.
3. Расслабив кисти рук потрясите ими.
VII. Актуализация знаний.
Учитель. Содержание взятого нами натюрморта (из плоских предметов кухонной утвари) несложно. Но выбрать предметы - это еще не все. Необходимо их расположить так, чтобы в совокупности они смотрелись в интерьере.
Задания:
Нарисовать группу предметов, передать пространственное отношение между изображаемыми предметами. Сравнить форму и провести цветовой анализ предметов. Может быть два варианта выполнения работы:
а) гризайль - одноцветная живопись (черно - серый, коричневые оттенки цвета), с разбором светотеневых и тональных соотношений.
б) живопись в цвете - этот подход сложнее, так как подразумевает цветовую разработку.
Учитель подчеркивает, что работа над рисунком натюрморта представляет собой последовательное решение связанных между собой этапов.
1. Композиция, то есть грамотное размещение предметов на листе. Построение формы предметов . Передача пропорций, соотношений по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>