аза; закрепить интерес к работе цветом; развивать навыки владения мазком; развивать способность к творческому самовыражению;развивать умение вести диалог; развивать ассоциативное и образное мышление, творческое воображение;
- воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь к природе, формировать эстетическое отношение к произведениям искусства; укреплять межпредметные связи (литература, музыка, мировая художественная культура).
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный, практический, репродуктивный, исследовательский (просмотр и анализ полученных результатов, анализ выполнения операций).
Формы работы:фронтальная, индивидуальная, групповая (игра)
Межпредметные связи:музыка, литература, МХК.
Технологии: информационно – коммуникативные технологии (мультимедийная презентация, фоторяд, прослушивание аудиозаписи и просмотр видеозаписи); технологии деятельностного мышления; технологии проблемного обучения, здоровье-сберегающие технологии, игровые технологии.
Оборудование урока:
а) для учителя:экран, ноутбук, карточки-задания, карточки для игры «Я беру с собой», мольберт, бумага А4, кисти, гуашь, палитра, баночка с водой, салфетки;
б) для учащихся: бумага формата А5, кисти, баночка с водой, палитра, гуашь, тряпочка или салфетка.
Зрительный ряд: фоторяд – репродукции картин художников, таблицы и материалы по цветоведению в виде таблиц: Общий тон или метод Н. Крымова. Теория изменения цветового тона для передачи в живописи состояний природы, образцы выполненных работ, цветовой круг.
Репродукции: К. Моне «Впечатление. Восход солнца», серия «Здание Парламента в Лондоне», «Стог сена в солнечном свете. Эффект утра», «Стог сена в Живерни», «Стога. Конец лета», И. Левитан «Золотая осень» 1895, «Осенний пейз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>