им образом позволяют реализовать искренние "искания высокой радости детской народной массы" (Г. С. Виноградов).
Каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок обладал какими-нибудь способностями - художественными, математическими, музыкальными и т. д. Стремясь их обнаружить и развить, мамы и папы ведут ребятишек в различные кружки, школы. А какие способности можно развивать дома? К сожалению, музыкальная деятельность в детском саду чаще ограничивается традиционными видами организации детей. Хотелось бы, чтобы музыка не заканчивалась на пороге музыкального зала, а звучала на протяжении всего дня, обогащая эмоциональную сферу ребенка новыми впечатлениями.
Почему именно колокольчики?
Для детей дошкольного возраста очень часто обычные вещи приобретают необыкновенный интерес и способствуют развитию познавательного интереса и активности. Такую активность вызвал у детей колокольчик, который принесла Катя. Задавались вопросы: откуда взялся, почему звенят разные колокольчики по-разному?
Колокол - один из символов Руси, её силы, веры в будущее и памяти о прошлом. Звук колокола приветствовал победителей, встречал знатных гостей.
На Руси колокола размеряли поступь времени, били тревогу, когда случался пожар или иное бедствие, когда вспыхивал мятеж или приближался неприятель, собирали воинов и напутствовали их на битву, ликовали, встречая победителей, приветствовали знатных гостей.
В настоящее время этот музыкальный инструмент - обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.
Проблема проекта.
Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была актуальной. Духовно-нравственное воспитание - это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>