низационный момент.
Дети заходят в зал.
Педагог: У нас много гостей, давайте поздороваемся.
Сейчас я буду называть вам имена, а вы угадайте, кого я назвала: Виолетта, . . . (за экр. ).
II. Мы сегодня в гостях у сказки. Посмотрите внимательно: "Как называется сказка?"
Ребенок выбирает табличку из предложенных: "Репка", "Теремок", "Колобок".
Педагог: назовите, кто это? Ребенок: "Бабушка" (подбирает табличку, дактилирует, соотносит с куклой).
Читаем табличку вместе.
Так же подбирают таблички "дедушка", "дом".
Педагог: "Кто живет у бабушки и дедушки?"
Дети подбирают таблички: кошка, собака, лошадь, корова.
Педагог: "Какие это животные?"
Ребенок: "Домашние животные".
Педагог: "У дедушки день рождения. Что бабушка сделала?"
Ребенок: "Бабушка испекла колобок. На, дедушка".
Педагог: "Колобок горячий. Бабушка положила колобок на окно".
Ребенок: "Колобок убежал в лес".
Педагог: "Кого увидел колобок?"
Дети дополняют предложения: "Колобок увидел . . . "
Педагог: "Что случилось потом?"
Ребенок: "Убежал от него".
Педагог: "Что было потом?"
Ребенок: "Колобок увидел . . . (волка)".
Двое детей самостоятельно составляют предложения:
"Колобок увидел медведя".
"Колобок увидел лису".
Называем животных сопряженно: "Заяц, волк, медведь, лиса".
Педагог: ""Какие это животные?"
Сопряженно: "Дикие животные".
Педагог: "Лиса может съесть колобка. Вы пойдете в лес его выручать".
Второй педагог: "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>