трой
на предстоящую деятельность. Предлагает показать движе-
ния под стихотворение:
Здравствуй, солнце! (Руки разводим в сторону, как лучи солнца. )
Здравствуй, небо! (Поднимаем руки вверх, прямые. )
Здравствуй, ветерок, трава! (Раскачиваем ручками из сторо-
ны в сторону, присаживаемся на корточки. )
Музыкальное сопро-
вождение.
18
II. Актуализация
жизненного опыта.
Целеполагание
2 - 5 минут
Здравствуйте, мои друзья! (Машем ручкой - привет. )
(К) Педагог предлагает ребятам отгадать загадку про осень.
Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг.
Интересуется, как они догадались. Воспитанники делятся
эмоциями и чувствами, впечатлениями. После какого време-
ни года наступает осень?
Педагог подводит воспитанников к тому, что знания о при-
знаках осени они получили, наблюдая за природой.
- Как мы узнаем что-либо? Через наблюдение! Например,
мы должны наблюдать за светофором, чтобы узнать, какой на
нем горит свет. Мы должны наблюдать за небом, чтобы уз-
нать, какая сейчас погода. Мы должны наблюдать за дорогой
и транспортом, чтобы не попасть под машину.
Исследовательская цель Результат, которого нужно достичь
Когда приходит осень? Понятие "наблюдение".
Рисунок осени на
презентационном
слайде или иллю-
страция художни-
ков.
19
Середина занятия
III. Работа по теме
занятия
6 - 25 минут
(К) Педагог акцентирует внимание воспитанников на том,
что наблюдение - это одно из важнейших умений для чело-
века. Оно помогает замечать интересные явления, происходя-
щие в природе и вокруг нас.
Проблемный вопрос.
Что вы наблюдали по дороге в школ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>