ословицами, портреты поэтов и писателей, выставка детских рисунков, подборка книг, рисованные герои сказок Буратино и Незнайка, музыкальный клип.
Структура мероприятия, спланированные вопросы, задания, практическая деятельность учащихся способствовала их познавательной активности, самостоятельности, развитию творческих способностей.
Объём учебного материала и сложность информации соотнесены с возрастными особенностями и учебными возможностями учащихся класса.
На кл. часе использовалась наглядность.
В занятии имеет место связь ранее изученного материала с новым.
В начале занятия создан эмоциональный и деловой настрой, привлечено внимание учащихся и обеспечена необходимая мотивация.
Видеофрагменты и презентация были составлены мною самостоятельно.
В течение всей беседы я старалась создать комфортный ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ в классе, дать каждому возможность реализовать себя (например, в анализе пословиц и поговорок), старалась услышать мнение каждого.
Всем вам известно, что некоторые люди большую часть информации воспринимают через зрительный анализатор (глаза), а другие - на слух.
Для того чтобы донести информацию до каждого ребенка, она предлагалась на двух языках (ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ) – для визуалов (в форме слайдов) и аудиалов (в форме песен, стихов).
Данный классный час ВХОДИТ В СИСТЕМУ МЕРОПРИЯТИЙ посвященных празднованию Года Литературы.
Классный час условно можно поделить на ДВЕ ЧАСТИ. Первая – это передача детям новой информации об отношении к книге и вторая – это понимание отношения к книги, с опорой на их знания и опыт. Все это, в конечном итоге, приводит детей к пониманию ценности книги для самого себя.
Подводя ИТОГ классного часа, дети сами делают вывод по предложенной им теме.
Считаю, что классный ч
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>