зования отражается в акценте на способах деятельности, умениях и навыках, которые необходимо сформировать, на опыте деятельности, который должен быть накоплен и осмыслен учащимися, и на учебных достижениях, которые учащиеся должны продемонстрировать.
Библиографический список
1. Ильязова, М. Д. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности студентов в вузе (на примере студентов-социологов): моногр. Астрахань: Изд-во ОГОУ ДПО "АИПКП", 2008. -228 с.
2. Талызина Н. Ф. Технология обучения и ее место в педагогическом процессе Текст / Н. Ф. Талызина // Современная высшая школа. 1977. 1. - С. 21 - 35.
3. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты Электронный ресурс / А. В. Хуторской // Интернет-журнал "Эйдос". 2002.
4. Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций Электронный ресурс / А. В. Хуторской // Интернет-журнал "Эйдос". 2005.
5. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: сборник научных трудов / под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. - М. : ИОСО РАО, 2002. - 488 с.
В. М. Маличук,
учитель истории и обществознания I квалификационной категории, МОУ "Рыбницкая русская средняя общеобразовательная школа 8" г. Рыбница, Приднестровье
schoolr8mail. ru
тел. 077847914
Е. В. Котляр,
учитель истории и обществознания I квалификационной категории, директор МОУ "Рыбницкая русская средняя общеобразовательная школа 8" г. Рыбница, Приднестровье
schoolr8mail. ru
тел. 077761271
Страницы: << < 3 | 4 | 5