Межпредметные связи
Связь с физикой и биологией, когда выполняют задание, где сравнивают климатические пояса и определяют климатические условия разных поясов.
Предварительные знания
Учащиеся в предыдущих классах обучения рассматривали тему про погоду, климат, а в предыдущем уроке дополнили свои знания по данной теме. Учащиеся могут объяснять и сравнить климатические условия поясов и закономерности расположения климатических поясов на разных материках.
Активизация уже имеющихся знаний осуществляется через групповую и парную работу, в процессе которой учащиеся определяют, объясняют и анализируют тему урока.
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
0-7
7-9
1. Вызов. Работают в малой группе: попросите учащихся открыть атласы и каждый в группе по выбору открывают страницу атласа с одной из тематических карт - карту почв, растительности, природных зон, климатических поясов.
- почему мы начали урок с такого необычного задания?
Как это задание может быть связана с темой урока?
В группах обсуждают вопросы и общие ответы.
Учитель дает обратную связь на выполненное задание, указывая на ответы, которые помогут им определить тему и цели обучения урока.
2. Целепологание. Совместно с учащимися определяются цели урока:
oo анализировать климатические пояса.
oo сравнивать сходные климатические пояса, расположенные на разных материках;
oo оценивать климатические условия поясов
Атлас-тематические карты
Обратная связь
Слайд с целями обучения
Середина урока
9-21
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>