имеют низкую мотивацию к обучению. В целом сохраняют умственную активность, хорошую работоспособность на протяжении всего урока почти все ученики при условии использования разных видов учебной деятельности.
В данном классе также была проведена методика определения типа мышления в модификации Г. В. Резапкиной. Был определен тип мышления и интерес учащихся к определенным предметам. Результат проведенной диагностики: 74 учащихся склонны к гуманитарным наукам, 17,3 - к точным наукам, 8,4 показали примерно одинаковое отношение как к естественным так и к математическим наукам.
Предметно-действенное мышление преобладает у 20 учащихся, абстрактно-символическое (модифицировано к предмету география) – 18 , словесно-логическое – 16,, наглядно-образное – 25,, креативное мышление – 21.
При сопоставлении полученных данных можно сделать следующие выводы: у учащихся на данном возрастном этапе развито наглядно-образное мышление, поэтому ими легче усваиваются предметы, где используются различные средства обучения, в основном направленные на визуальное восприятие информации. Абстрактно-символическое мышление развито меньше, что соответствует подростковому возрасту. Учащиеся класса в целом системе излагают изучаемый материал, дают обоснованные заключения
Умение принимать, удерживать и самостоятельно ставить учебную задачу позволяет разделить класс на 2 группы:
первая группа принимает учебную задачу, но не до конца ее удерживает - 7 человек.
вторая группа принимает учебную задачу, удерживает ее, при необходимости сами могут поставить учебную задачу – 19 человек.
Высокий интеллектХороший интеллектСредний интеллект Интеллект ниже среднего
чел. чел. чел. чел.
519145462314
73 учащихся класса имеют высокую или среднюю мотивацию к обучению. Средн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>