/>На юге
260
10
8. Проблемный вопрос?
Почему продолжительность солнечного сияния различна в городах Костанай и Москва, находящихся на одной широте. В Костанае -2132 часа ,а в Москве на 400 час меньше.
( Отвечает посол с зеленым жетоном)
9. Закрепление
Разноуровневое задание.
I уровень А ( зеленый)
Что называется климатом. В каком климатическом поясе расположенказахстан?
II. уровень В ( желтый)
Можно ли по климатическим условиям местности определять характерные для нее особенности погоды?
III уровень С ( красный)
Как изменился бы климат нашей местности , если ее перенести по той же широте на берег Атлантического океана?
10. Домашнее задание : параграф 20 Задание 4 , стр 81
11. Подведение итогов. Выставление оценок с комментарием командир группы.
Заключительное слово учителя
12 Рефлексия " Метод островов"
На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов": о. Креативности, о. Актуальности, о. Заколдованности, о. Амбиций, о. Художества, о. Счастья, о. Творений, о. Авторитетности, о. Надежды
Карта островов вывешивается на доске и каждому учащемуся предлагается разместить свой кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока. После заполнения карта анализируется вместе со всеми детьми.
Общее слово, которое объединяет все острова - это Казахстан
XIV. Выставление оценок. Самооценивание своей деятельности на уроке (согласно критериям оценивания).
XV. Подведение итогов урока. (Слайд 15)
Итог урока я бы хотел подвести словами из Патриотического акта "Мәңгілік ел":
Пусть будет сильна наша единая нация - Мәңгілік Ел!
Пусть будет благосло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>