. . .
12
Полуостров
. . . . И. . . .
13
Острова
. . . . И. . . .
2. "Немой"диктант по проверке знания форм рельефа.
1. Работа в группах: выполнение заданий на карточках.
2. Индивидуальная работа.
Предметные и метапредметные познавательные.
8
Мотивация на новую тему.
Опираясь на знание темы урока, определить цели (Что хотели бы узнать?)
Составление схемы вокруг понятия "климат" на бластерах.
КЛИМАТ
Личностные УУД
2
Изучение нового материала.
1. Подготовка повторения климатообразующих факторов.
2. Беседа с элементами рассуждения о степени проявления климатообразующих факторов на территории материка.
3. Презентация (слайды 1-3)
4. Работа с картой (беседа):
Назвать климатические пояса.
В каких поясах выделяются климатические области? Почему?
5. Презентация (слайды 6,7,8,10)
Сделать вывод о климате Евразии.
6. Работа с учебником (стр. 240-241), атласом и в рабочей тетради стр. 50-51 задание 9
(п 1-6)
Самый северный кл. пояс
Области умеренного
пояса
Области субтропического пояса
Количество осадков в области муссонного климата умеренного пояса
Количество осадков в субэкваториальном поясе.
1. В группах: заполнить схему, вспомнив климатообразующие факторы.
КЛИМАТООБРАЗУЮЩИЕ ФАКТОРЫ
2. По итогам беседы и рассуждений дополнить схему с помощью разветвлений с указанием конкретного влияния фактора на климат материка.
Схему перене
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>