Д:
умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Личностные УУД:
умение устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Рефлексия
Обучающиеся включаются в беседу с учителем. Предлагают возможные варианты слов для составления синквейна, высказывают свои комментарии по работе товарищей.
Учитель актуализирует знания обучающихся, организует рефлексию, предлагая придумать синквейн. Оценивает общий уровень учебных достижений, выставляет итоговые оценки за урок.
Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами:
в каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка - заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка - два прилагательных.
3 строка - три глагола.
4 строка - фраза, несущая определенный смысл.
5 строка - резюме, вывод, одно слово, существительное
Пример возможного синквейна с урока:
1 строка - Кровь.
2 строка - Жидкая, уникальная.
3 строка - Транспортирует, защищает, пожирает.
4 строка - Кровь - это жизнь
5 строка - Жизнь.
Умения и знания по изученной теме;
объяснение значение понятий.
Познавательные УУД:
контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
выстраивание логической цепочки рассуждения;
рефлексия способов и условий действий.
Коммуникативные УУД:
развитие навыков коллективной, групповой и индивидуальной работы, монологической и диалогической речи обучающихся, ее реализация в устной и письменной форме, обогащение речи.
Личностные УУД:
умение устанавливать связь между целью и результатом деятельности;
адекватное понимание пр
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>