я, временного отрезка, отведенного на данную работу и т. д. )
Все группы готовятся по всем указанным рубрикам, но отвечают только по одной, которую предлагает учитель, а по другим дополняют отвечающих других групп.
Например. I группа по заданиям 1 - 5 рубрики "Проверьте свои знания", II группа по заданиям 6 - 9 рубрики "Проверьте свои знания", III группа по заданию рубрики "Подумайте", но в обсуждении, то есть дополнении, уточнении, исправлении ответов, принимают участие представители всех групп (здесь хороша методика регламентированной дискуссии).
Возможен вариант, когда каждая группа выполняет задания только одной из рубрик и предлагает результаты своей работы учащимся других групп.
Например: I группа работает над рубрикой "Проверьте свои знания" и результаты этой работы предлагает своим товарищам; II группа выполняет рубрику "Подумайте". Здесь тоже возможна дискуссия, то есть учащиеся других групп могут задавать вопросы по той рубрике, в выполнении которой они не принимали участия, уточнять что-либо и т. д. Может возникнуть необходимость записать в тетрадь наиболее интересные мысли.
В группах тоже можно работать по-разному, например:
- обсуждают задания рубрики все участники групп, а отвечает один представитель от группы;
- обсуждают задания рубрики все, а отвечает по одному заданию каждый участник группы.
Задание на дом: изучить клеточное строение организма на с. 31 - 33; записать в словарик определение термина "органоиды клетки".
Порядок проведения регламентированной дискуссии
1. Ведущий в коротком вступительном слове знакомит участников регламентированной дискуссии с целями и возможными положительными результатами данной формы работы.
2. Затем в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>