ценка снижается на один балл (об этом ребят ставят в известность на предыдущем уроке);
3) затем учащийся - автор сообщения (доклада, реферата) - задает вопросы (обычно три) по содержанию доклада (реферата или сообщения) тому ученику, фамилию которого называет учитель;
4) если слушатель отвечает на все три вопроса - получает оценку "5", на два из трех - оценку "4" и т. д. Такой подход к данной форме деятельности заставляет всех учеников внимательно слушать своих товарищей, вникать в суть излагаемого.
Примечание. Лучшие работы можно отбирать, присуждать (при желании или соответствующей ситуации) I, II, III места; в качестве поощрения позволять ученикам выступать на научно-практических конференциях, конференциях, посвященных подведению итогов месячника биологии, наиболее способным ребятам предлагать работу в научном обществе учащихся школы или биологическом кружке.
III. Изучение нового материала.
1. Вступительное слово учителя.
Мы знаем, что все живое построено из клеток. Тело человека не исключение. В организме человека миллиарды клеток. Они очень разнообразны по размерам (от нескольких микрометров - малый лейкоцит - до 200 микрометров - яйцеклетка), по форме (плоские, круглые, веретенообразные, с отростками и без них). Однако большинство из них имеют единый план (строение).
2. Актуализация знаний, необходимых для усвоения нового материала.
- Назовите главные части клетки.
(Ядро и цитоплазма, которые снаружи покрыты клеточной мембраной. )
- Перечислите органоиды, общие для растительной и животной клеток.
(Эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, рибосомы, митохондрии, клеточный центр. )
- Чем растительная клетка отличается от животной?
(У растительной клетки, в отлич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>