Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.
Слушают аудиозапись
Слушать собеседника формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Оценивают правильность выполнения задания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что ещё необходимо узнать по данной теме).
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач.
2 этап
Осмысление новой информации.
Предлагает прослушать диалог еще раз, прочитать и разыграть по ролям
Воспринимают на слух и воспроизводят диалог с опорой на учебник названия учебных предметов на английском языке.
Учатся вести диалог-расспрос по аналогии.
Взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах)
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Внимательно слушают произношение слов диктором и сравнивают свою речь с речью оригинала.
Умение составлять диалог по аналогии
.
Организует работу с картинкой (Упр. 19) с целью указания различий в классе до и после каникул.
Учащиеся изучают картинку пытаясь догадаться о различиях.
Развить умение просмотрового чтения, языковой догадки.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>