брали в руки тёмный карандаш, а что, когда яркий - светлый.
Ведь не зря музыку называют "языком чувств", а уж о классической музыке и говорить не приходится. Конечно, как и в любой деятельности дошкольников надо заинтересовать, вовлечь, "зажечь". Прослушав произведение Эдварда Грига "В пещере горного короля" дети очень эмоционально, ярко, красочно его обсуждали. Безусловно, пригодилась созданная мною музыкально- дидактическая игра, с использованием инновационных технологий "Музыкальные инструменты, их классификация".
Дети вспомнили и фагот и контрабас- прекрасные музыкальные инструменты. Конечно, стоит вспомнить слушание произведений П. И. Чайковского "Новая кукла", "Болезнь куклы" - как дети переживали, радовались, опять же, очень пригодилась презентация, созданная мной, именно к этим произведениям. Слушая "Полёт шмеля" Римского-Корсакова, дети очень оживлялись, рисовали "ломаные линии", так они изображали темп музыки. Беседы о классической музыке, развивают речь детей, и сколько эпитетов, сравнений, олицетворений можно услышать из детских уст, после прослушивания произведений.
Консультируя воспитателей, постоянно обращаю их внимание на необходимость звучания классической музыки в групповых комнатах в течение дня:
Изобразительная деятельность - занятия, посвящённые природе, её красоте А. Вивальди "Времена года", П. И. Чайковский "12 картинок времени года"
Чтение сказок - Г. Х. Андерсен "Стойкий оловянный солдатик", П. И. Чайковский "Марш деревянных солдатиков"
Сон-час - "Малыш и классика" В. А. Моцарт, Ж. Бизе
Подводя итог, хочется сказать, что любовь к классической музыке, безусловно, идёт из детств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>