видеофрагмента 412,512, 612.
5. Многообразие дикорастущих и культурных злаков.
Рассмотреть семена и фотооткрытки с изображением 1)риса, 2)кукурузы, 3)сахарного тростника, 4)сорго, 5)проса, 6)овса, 7)пшеницы и др. Заслушивают сообщения учащихся об этих растениях, задают вопросы, обсуждают.
6. Значение в природе и жизни человека: а)пища, б) корм для животных, в)эстетическое (изделия из соломы), г)выделение кислорода при фотосинтез
д) почвообразующая роль злаковых, е)сорняки, з) аллергены.
6. Значение в природе и жизни человека.
Сообщения о растениях, которые кормят человечество. (рис, пшеница, кукуруза, пшено и др. ) Демонстрация крупы и початков.
Вопрос классу: Что вы знаете о коллекции семян во Всероссийском институте растениеводства, собранной Н. И. Вавиловым? Рассказ учителя.
7. Закрепление.
Задание на сравнение. Определите на фото растения, принадлежащие к классу однодольных? Назовите их, перечислите отличительные признаки растений класса однодольные?
Отгадай загадки.
1)Две недели колосится, две недели отцветает, две недели наливает и две недели подсыхает? (рожь)
2)В поле сережки на тоненьких ножках. ( овес)
3)Мала малышка - золотая кубышка. (просо)
4)Вырос в поле дом, полон дом зерном, стены позолочены, ставни заколочены. Ходит дом ходуном на столбе золотом. (колос)
Домашнее задание: учебник ст. 82, в рабочей тетради задание37. , подготовить сообщение о лилейных.
Оценки за урок.
Страницы: << < 2 | 3 | 4