ерные признаки класса однодольные.
3. Основные семейства.
4. Многобразие злаков. Дикорастущие и культурные злаки.
5. Значение в природе и жизни человека.
6. Общие признаки семейства Злаки.
7. Закрепление изученного материала.
1. Актуализация знаний учащихся.
Выполнение заданий по карточкам (4-5 ч. ) 1) Что лишнее? Варианты а)капуста цветная, перец овощной, редька дикая, пастушья сумка. ; б)вишня войлочная, подсолнечник, василек полевой, ромашка аптечная. ; в) фасоль белосемянная, горох посевной, земляника лесная, акация белая.
2)О представителях каких семейств растений идет речь в тексте? Варианты а) редис, капуста, шиповник, редька, белена, пастушья сумка, паслен черный. б) томат, картофель, дурман, земляника, репа, сурепка обыкновенная.
3) прочитайте текст, выскажите свое мнение о прочитанном. Приведите примеры ядовитых растений вашей местности. Как избежать отравления? легенда рассказывает, что когда шла война между севером и югом Америки, шпион с юга проник в лагерь северян и работал поваром. Однажды он приготовил кушанье и украсил его помидорами, (в те годы это было дикорастущее растение). Президенту понравилось кушанье, он захотел отблагодарить повара. Каково же было удивление всех, когда увидели повесившегося повара, на груди у него был листок "Президента отравил я".
4) Найдите ошибки в тексте и объясните их. "Летом мы шли по лугу, где красивыми красными цветами цвел картофель. Цветы его удивительно приятно пахли, и колорадские жуки кружились над ними. Мы нашли несколько спелых ягод и с удовольствием их съели. Растения картофеля достигали двух метров в высоту, и мы чуть не заблудились.
Программированный диктант.
Крестоцветные: 1, 2, 3, 6, 9.
Пасленовые: 1, 4,5, 7, 8, 9.
1.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>