и и паукообразными и в тоже время отличаются по ряду признаков, характерных именно для насекомых. (слайд16)
- перечислите признаки насекомых?
- в чем особенности строения и жизнедеятельности насекомых, позволяющих им освоить все участки земли и занять господствующее положение на Земле?(слайд 17)
- Итак, ребята, вы проделали огромную работу. Какое у вас настроение? Сигнальная карточка. (улыбка, грусть, задумчивость)
Какие из вопросов вам показались наиболее трудными?
Все ли планируемые результаты обучения нами достигнуты?
Какую оценку бы вы себе поставили за участие в работе?
Какую оценку вы поставите друг другу?
Оценка деятельности учащихся учителем.
Дома параграф 26 до ст. 127.
Пришли однажды в лес ребятишки и начали зачем-то копать яму. Ну, я вмешиваться не стал. Пусть, думаю, копают. Зато послушаю, о чём они говорят в лесу. Сижу под деревом, слушаю. Вдруг один как закричит:" Смотрите! Смотрите!". Потом другой сказал: "Чудное насекомое, какое!". А третий говорит:" Какое же это насекомое, Если у него шерсть!" "И клешни!" - добавил второй. "Ребята! - опять я слышу голос того, кто первый закричал. - Ребята, а вдруг мы сделали какое-нибудь великое открытие, и нашли совершенно неизвестное животное?!" Тут все опять зашумели, закричали, а мне стало очень интересно: какое такое неизвестное животное нашли они в моём лесу? Раздвинул я тихонечко кусты и незаметно подполз к ребятам. Гляжу, и правда на кучке лежит это самое животное: все покрыто бурой шерстью, с шестью ногами, а две передние и верно немного похожи на рачьи клешни. И тут я чуть не засмеялся во весь голос: ведь на земле лежала самая обыкновенная медведка. Медведку увидеть не легко - живёт она в земле, а если и выхо
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>