их приемов решения задач;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;
К: - ориентировка на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- формулирование собственного мнения (позиции);
- построение монологического высказывания в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
Р: - оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Сегодня на уроке мы познакомились с классом миллионов и классом миллиардов.
Мы учились читать и записывать числа, состоящие из этих классов.
Давайте еще раз вспомним, что нужно сделать для чтения многозначного числа:
1) разбить число на классы (отчитать по три цифры справа налево);
2) вспомнить названия классов;
3) прочитать число по классам, начиная с наивысшего класса.
Для записи многозначного числа нужно:
1) Определить какие классы названы и сколько их;
2) Записать сначала число единиц высшего класса;
3) Затем записать число единиц низшего класса
Домашнее задание Стр. 30 номера: 146, 147.
Л: - самооценка на основе критериев успешности;
- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;
П: - рефлексия способов и условий действия;
- формулирование проблемы;
- анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Р: - осознание качества усвоения;
- определение уровня усвоения;
- адекватное восприятие оценки учителя;
Страницы: << < 10 | 11 | 12