ста.
4
Организация осмысления.
Опорные слова по усмотрению учителя выносятся на доску: от 7 до 21 слова.
Учащиеся должны заполнить все слова. (10 слов - 45 секунд)
1-2. Лежачий камень
3. палестинка
4. кушак
5. лохань
6. хворостина
7-8. вертлявые кочки
9-10. Антипова сторожка
По окончании нормы времени на запоминание все слова закрываются, и ученики воспроизводят слова за то же время, за которое запоминали.
По окончании времени на запись, опорные слова открываются, ученики обмениваются листочками и подсчитывают друг у друга количество слов, а затем сообщают учителю, который заносит результаты в МПМ.
После этого учитель проводит выборочный контроль у тех учащихся, которые получили плюс и если находит неверно данные результаты, то минус получают оба ученик за фальсификацию результатов.
Третья отметка.
Норматив времени на запоминание.
10 слов - 45сек,
Допуск по памяти - минус одно слово.
5
Первичная проверка понимания.
Перекрестный опрос. Учитель, по МПМ опрашивает учащихся по теме урока, но не по порядку. Объясняет и раскрывает те значения темы, которые учащиеся не поняли. Если один ученик не ответил, то учитель повторяет вопрос и опрашивает любого ученика, у которого стоит минус. Если ответ не получен, то учитель спрашивает класс, если ответ не получен - отвечает сам.
Как звали детей и по сколько им было лет?
(Митраше - 10, Насте - 12)
Как звали телушку и корову?
(телушку - Дочка, корову - Зорька)
Чем занималась Настя?
(работа по хозяйству)
Чем занимался Митраша?
(бондарством, делал деревянную посуду)
Были ли у них родители?
(нет, они - сироты: мать умерла от болезни, отец - погиб на войне)
Самый необходимый предмет в лесу, который
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>