лді аргументтер арқылы өз ойын жеткізіп, үздік жауаптар берген жекелеген оқушылар ескеріліп жоғары бағаланады. Берілген тапсырмаларды орындаудан кейін әрбір оқушыны қадағалаудан тыс қалдырмай қолдау көрсетіп жетістіктерін атап жігерлендіру мақсатында алға жетелеп отыруға тырысамын.
Бағалауды мадақтау арқылы, өзара бағалау "Басбармақ" әдісімен және өзін-өзі бағалау "Сэндвич" арқылы жүзеге асырылды. Қалыптастырушы бағалау кестені толтыру арқылы жүргіздім.
Интерактивті тақтаны қажет уақытында ғана пайдалану
Сергіту сәттерін ұйымдастыру.
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1. Ең жақсы өткен екі нәрсе ол топтық жұмыс. Оқушылар бірлесе отырып, шешім қабылдап, тақырып бойынша ақпарат алды.
2. "Аяқталмаған сөйлем" рефлексия арқылы оқушылардың қандай деңгейде екенін, неге талпынады екенін түсінемін.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1. Пәнге деген қызығушылығын арттыру мақсатында сабақ басында зерттеу сұрағының болуы.
2. Пән мұғалімдерімен бірлесе отрып, ортақ тақырып бойынша сабаққа элемменттерін қосу.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Келесі сабақта кері байланысқа назар аударуым керек. Кері байласнысты соққы емес, ұсыныс ретінде қабылдауым қажет. Берілген тапсырмаларды оқушылардың деңгейін ескеремін.
Страницы: << < 4 | 5 | 6