Килограмм

ся это умение в жизни?
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Андреевна, и я проведу у вас урок математики. Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа. Сегодня у нас 3 марта.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
- Сейчас мы с вами проведем математический диктант. Приготовьтесь. Я буду читать вам пример, а вы записывайте только ответ в строчку, через клеточку:
(один ребенок работает у доски)
Назовите число, следующее за числом 9.
Какое число стоит между числами 4 и 6.
Первое слагаемое - 3, второе слагаемое - 5. Найди сумму.
7 увеличить на 2.
Назовите число предшествующее числу 5 .
Уменьшаемое - 7, вычитаемое - 4. Найди разность.
- Теперь поменяйтесь листочками с соседом по парте и сверьте ответы с доской. Если задания выполнены правильно рисуем зеленый кружок, если допустил 1-2 ошибки - желтый, более 3- красный.
(Работа в парах)
- Ребята, посмотрите внимательно на экран, что вы видите?

Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать? .

- Но я все-таки уверяю вас, что эти коробки разные. В чем же их отличия?







дети выполняют работу

Ответы: 10, 5, 8, 9, 4, 3




















- 2 Коробки


- Цвет, форма и размер одинаковые


дети высказывают предположения


3. Выявление места и причины затруднения
- Скажите пожалуйста, можно ли не открывая коробку, узнать какая из них тяжелее?
- На самом деле можно. Для этого мы должны ее взвесить.

- Нет

4. Построение проекта выхода из затруднения