ность проделанных упражнений. За правильное, точное выполнение задание ребёнок поощряется: за каждое правильно выполненное действие - очко (фант). Набравший большее количество очков - победитель.
Вариант 2. Педагог дает одновременно двум-трем детям задания: "Петя, побегай", "Ваня, пойди в зал, открой там форточку", "Коля, подойди к буфету, возьми чашку и принеси Тане воды" и т. д. Остальные дети следят за правильностью выполнения. Неправильно выполнивший задание платит фант.
29
Хлопки
Цель. Развитие количественных представлений.
Описание игры. Дети сидят по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. Педагог условливается с ними, что он будет считать до пяти, и, как только он произнесет число 5, все должны сделать хлопок. При произнесении других чисел хлопать не надо. Дети вместе с педагогом громко считают по порядку, одновременно сближая ладони, но не хлопая ими. Педагог 2 - 3 раза проводит игру правильно. Затем он начинает "ошибаться": при произнесении числа 3 или какого-нибудь другого (но не 5) он быстро разводит и соединяет руки, как будто хочет сделать хлопок. Дети, которые повторили движения педагога и хлопнули в ладоши, делают шаг из круга и продолжают играть, стоя за кругом.
30
Лото
Цель. Учить правильно соотносить слово с изображением предмета.
Оборудование. Любое детское лото ("Играем и работаем", "Картинное лото", "Лото для самых маленьких").
Описание игры. Детям раздают большие карты, а маленькие берет педагог и называет последовательно каждую из них. Говорит четко, повторяет 2 - 3 раза. Ребенок, у которого находится называемый предмет, поднимает руку и говорит: "У меня. . . " - и называет предмет.
В б
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>