:
1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения/ Под. ред. Ю. М. Забродина. - М. : Прогресс, 1980.
2. Блонский П. П. Память и мышление: В кн. избр. псих. произв. - М. : Просв. , 1964.
3. Выготский Л. С. Психология: Мир психологии. - М. : ЭКСПО-Пресс, 2002. - 1008с.
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Основы психологии. - М. : 1988, 156с.
5. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. - М. : Изд. АПН РСФСР. - М. : 1961.
6. Зинц Р. Обучение и память: Под ред. Б. А. Бенедиктова. - Мн. : 1989.
7. Истомина З. М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии, Ч. 2, - М. : 1981
Приложение 1
"Как развить память, внимание
и мышление ребенка"
Автор: Тимофеева Евгения Юрьевна,
воспитатель 2-мл. группы 9 "Солнышко",
МБУ д-с 138 "Дубравушка"
Уважаемые родители! В начале нашей беседы я хочу задать Вам один вопрос. Хотите ли вы, чтобы Ваши дети хорошо учились в школе?
Конечно же, каждый родитель хочет, чтобы их ребенок успешно учился, а особенно этого хотят родители, имеющие детей с различными отклонениями в развитии. Следовательно, ребенка надо развивать, и занятий, которые он получает в детском саду, ему мало. Но дети, как правило, не любят заниматься, но они любят играть. Значит, развивать все психические функции необходимо через игру.
Почему я сейчас говорю о развитии психических функций, а не о подготовке к школьному обучению? Многие родители считают, что если ребенок умеет считать и писать, значит, он подготовлен к школе. Позволю себе с вами не согласиться.
Многие дети, имеющие отклонения в развитии и страдающие аутизмом бегло читают и счи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>