востиком) и плавала в большой банке. Леша долго любовался своей рыбкой. Когда он ушел, к столу подкрался . . . (кот Вась - ка). Он . . . (запрыгнул на стол, сунул лапу в банку и стал ловить рыбку). Кот хотел . . . (съесть рыбку). Тут при - шел Леша и . . . (прогнал кота).
На другой день Леша рассказал ре - бятам в детском саду про свою рыбку . . . (У меня есть рыбка. Она вся желтая, а хвостик красный. Кот Васька чуть не съел мою рыбку. Он залез на стол и стал лапой ловить рыбку. Я его про - гнал).
Как у Светы улетели воздушные шары
У Спеты были воздушные шарики. Она любила с ними гулять. Один раз, когда Света шла с шариками но улице, поднялся сильный ветер. Он вырвал из рук Светы шарики, и они улетели. Свете стало жалко шарики, и она заплакала. Мимо пробегал маленький . . . (зайчик). Он . . . (спросил Светы: "Почему ты плачешь?"). Света рассказала . . . (У меня были шарики. Я гуляла с ними. Вдруг налетел сильный ветер. Я не смогла удержать шарики. Они улетели). Зайчик успокоил девочку. Он сказал . . . (Не плачь! Я угощу тебя морковкой). Потом они стали . . . (весело играть).
"ЧТО ДЕЛАЕТ НАТАША?"
Цель: Определять последовательность действий, образовывать глагольный семантический ряд.
На столе кукольная комната: стол на столе книга, кукла Наташа сидит на диване. Взрослый говорит:
-- Сегодня Наташа осталась до - ма одна. Сначала она почитала кни - гу: вот так. А что сделала Наташа потом?
Дети называют действия куклы, взрослый показывает: Наташа рису - ет, оделась, взяла кусочек хлеба, по - шла на улицу, стала кормить во - робьев.
В заключение вместе с детьми вспоминаем и называем по по - рядку все действия куклы.
Игры
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>