что делают в больнице? -- лечат, дают таблетки, ставят горчичники, делают уколы; что делают в магазине? -- покупают, продают, взвешивают, упаковывают.
Игра проводится в форме соревнования.
"СКАЖИ, ЧТО ДЕЛАЕТ И ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ"
Цель: Обозначать словом совершаемые и предполагаемые дейст - вия.
Детям показывают картинку и просят вначале сказать, что делает персонаж, затем, что он будет делать. Например: девоч - ка кормит куклу; покормит и уложит спать.
"ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ"
Цель: Подбирать глаголы, обозначающие окончания действий.
Взрослый начинает предложение, а ребенок заканчивает:
Оля проснулась и . . . (стала умываться).
Коля оделся и . . . (побежал гулять).
Он замерз и . . . (пошел домой).
Зайчик испугался и . . . (убежал, спрятался).
Ира обиделась и . . . (заплакала).
Взрослый интонацией показывает незавершенность предложения.
"КАК МЕДВЕЖОНОК КАТАЛСЯ НА МАШИНЕ"
Цель: Выделить глагольный ряд, на основе которого выстроен сю - жет.
Рассказываем и показываем:
-- Решил медвежонок покататься на машине. Сел он и по - ехал. Ехал-ехал и вдруг слышит: с-с-с -- колесо спустилось. Мед - вежонок остановился, вышел и стал накачивать колесо: с-с-с. Накачал и поехал дальше.
После инсценировки просим детей назвать все, что делал мед - вежонок (решил покататься. . . сел. . . поехал. . . слышит. . . остано - вился. . . вышел. . . стал накачивать колесо. . . накачал. . . поехал).
"НАЗОВИ, ЧТО ЭТО, И СКАЖИ КАКОЙ"
Цель: Выделять объект и его основной признак в двух предложе - ниях, связанных цепной местоименной связью.
Из коробки с игрушками дети вынимают по одной игрушке, называют и говорят, какая она, например: "Это мяч. Он круг - лы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>