ры нужно следить, чтобы дети правильно согласовывали при - лагательные с существительными в роде и числе.
"ЧТО НАПУТАЛ БУРАТИНО?"
Цель: Находить ошибки в описании и исправлять их.
В гости к детям приходит Буратино со своим другом Утенком. Буратино хочет показать, как он научился рассказывать. Расска - зывает об Утенке, допуская ошибки и неточности в описании, например: "У Утенка синий клюв и маленькие лапы. Он кричит: "Мяу!" Дети должны заметить все неточности и ошибки и ис - править их.
"РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ"
Цель: Выделять начало и конец действия и правильно называть их.
Детям раздают по две картинки, изображающие два последо - вательных действия (девочка спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; девочка стирает и вешает белье су - шиться). Ребенок должен сначала назвать первое действие и показать первую картинку, затем назвать второе действие и показать вторую картинку.
"КТО ЧТО УМЕЕТ ДЕЛАТЬ"
Цель: Подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.
Детям называют или показывают животное, а они называют действия, характерные для этого животного. Например: белочка -- скачет, прыгает, грызет; кошка -- мяукает, мурлычет, цара - пается, пьет молоко, ловит мышей, играет клубком; собака -- лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бега - ет; зайчик -- прыгает, бегает, прячется, грызет морковку.
"ГДЕ ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ"
Цель: Использовать в речи глаголы.
Детям задают вопросы. Они отвечают, подбирая глагольный семантический ряд. Например: что можно делать в лесу? -- гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать птиц, отды - хать; что можно делать на реке? -- купаться, нырять, загорать, кататься на лодке, ловить рыбу;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>