Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает. "Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках". "Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну. . . "
4. Дидактическая игра "Какое время года?"
Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос "Когда это бывает?" и читает текст или загадку о разных временах года.
5. Дидактическая игра "Где что можно делать?"
Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.
Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них. Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотится; слушать пение птиц; отдыхать). Что можно делать на реке? Что делают в больнице?
6. Дидактическая игра "Какая, какой, какое?"
Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.
Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Белка -- рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая. . . . . Пальто -- теплое, зимнее, новое, старое . . . . . Мама -- добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая . . . Дом -- деревянный, каменный, новый, панельный . . .
7. Дидактическая игра "Закончи предложение"
Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание. Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его зак
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>