br/>
Обучающиеся вслух читают стихотворение с фиксацией внимания - на развитие сюжета;
- выразительности чтения
Осуществлять анализ объектов поэтического произведения с выделением последовательности развития сюжета
Все слушают чтение.
Выразительно читать . Понимать на слух ответы обучающихся
Осуществлять самоконтроль и контроль развития сюжета; - выразительности чтения
Понимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль.
Организует обсуждение содержания поэтического произведения, задаёт вопросы:
-присутствует ли человек в картинах пробуждения природы?
-Когда мы впервые заметили его присутствие?
-В каких словах это выражено?
Присутствие человека как бы усиливает настроение, передаёт чувства.
-Меняются ли онис изменением картин пробуждающейся природы?
-Какими средствами поэт их выражает?
- Какие характерные особенности этого стихотворения вы отметили?
Участвуют в беседе по сюжету стихотворения.
Составляют словарь настроений к каждой из трёх частей
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Во фронтальном режиме.
Понимать на слух ответы обучающихся.
Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь использовать речь для регуляции своего де6йствия.
По ходу заслушивания ответов одноклассников осуществляют самоконтроль понимания текста
Понимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль.
Организует чтение текста поэтического произведения с целью:
-Выявления художественных приёмов, использованных для представления меняющихся картин природы;
-полного понимания роли каждого сюжета;
-Развитие интереса к чтению и желания читать<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>