установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Дополнять , уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
Этап II. Работа над содержанием текста
Организует работу по первичному чтению стихотворения И. С. Никитина "Утро"
Шестеро обучающихся последовательно один за другим вслух читают текст стихотворения с целью
- отработки приёмов выразительного чтения;
- понимания обучающимися содержания текста.
Анализируют степень выразительности чтения и содержание поэтического произведения
Класс слушает стихотворение во фронтальном режиме
Понимать на слух текст стихотворения
Группа экспертов по ходу чтения оценивает его выразительность
Понимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль
1 Организует обсуждение степени выразительности чтения.
2 При необходимости корректирует результаты работы группы экспертов.
3 Оценивает( выставляет отметки) по результатам выразительного чтения стихотворения
Группа экспертов озвучивает подготовленный анализ степени выразительности чтения каждого из шестерых детей зачитывавших стихотворение.
Доказывать, аргументировать свою точку зрения
Все выслушивают мнение группы экспертов.
Понимать на слух ответы обучающихся;
Эксперты:
-осознанно строить речевые высказывания, понятные для партнёров
Контролировать правильность и полноту проведённого анализа степени выразительности чтения.
Исправляют, дополняют, уточняют озвученный анализ
Понимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль.
Адекватно воспринимают оценку учителя.
Организует чтение поэтического произведения с фиксацией внимания обучающихся: - на развитие сюжета;
- выразительности чтения
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>