Картины осени в поэзии

венными особенностями волшебных сказок. Знакомство с понятием "сюжет". Оборудование урока. Таблица "Словарь характеристик" Плакат "Родина-мать зовет!". Таблица на доске для составления характеристик. (Главной задачей на первом уроке является работа над сюжетом сказки и подведение учащихся к осознанию этого термина. ) Начать урок можно с краткой беседы по прочитанному дома тексту сказки): 1 Беседа по содержанию сказки. 1). Понравилась вам сказка? Чем? 2). Эта сказка -- волшебная? Почему вы так думаете? 3). Кто главные герои сказки? Можно их считать братьями? 4). Кто из братьев вам понравился больше? Почему? 2. Знакомство с понятием: "сюжет художественного произведения" Учитель. Мы прочитали четыре русские народные сказки. Чем они отличаются друг от друга? (Отвечая на данный вопрос, ребята скажут, что у каждой сказки своя тема, рассказывается о разных событиях) Обобщая ответы ребят, учитель подводит их к осознанию понятия "сюжет", просит прочесть в рамочке на с. 43 учебника определение этого понятия, обращая внимание учащихся на то, что слово "сюжет" -- литературный термин и что в дальнейшем он будет часто употребляться в работе с художественными произведениями. 3. Составление плана сказки. Анализ текста по логическим частям. Учитель. Ребята, вы уже поняли, что у каждого художественного произведения есть своя тем, сюжет и главная мысль, ради которой это произведение создавалось. Говоря о сказке "Бой на Калиновом мосту", подумаем, зачем ее народ сложил и почему люди до сих пор ее не забыли. Но для этого мы должны еще поработать над сюжетом, проследить, как развивались события в сказке. Дома вы готовили пересказ сказочного текста и сейчас мы попробуем кратко воспроизвести сказку в своей памяти и выделить